ARTICLE

     L'article parla sobre les raons per les quals molts adolescents, malgrat el seu diari ús de les tecnologies, continuen preferint un llibre convencional a un digital.

    A partir d'una enquesta realitzada en jóvens entre 14 i 17 anys, les autores han identificat que els factors com la incomoditat visual en llegir en pantalles, igual que la falta de concentració i també el fet que estan acostumats a la lectura convencional.

    Encara que es reconeix que els llibres digitals són més accessibles, fins i tot existix una bretxa pedagògica i cultural la qual impedix la seua integració al complet. L'estudi proposa incorporar dispositius digitals a l'aula com una ferramenta educativa, ensenyant d'esta manera als estudiants a utilitzar recursos digitals de manera útil. A més, se suggerix capacitar als professors en l'ús d'estes tecnologies per a facilitar una transició efectiva cap a la lectura digital.

    Este treball és una contribució per a reflexionar sobre com adaptar l'ensenyança de la lectura a as necessitats tecnològiques, sobretot en els contextos educatius.

REFERÈNCIA BIBLIOGRÀFICA.

Figueroa Moraga. M. Pitriqueo Soza, P. & Zúñiga Aliaga, S. (2016). Lectura digital en los jóvenes. Revista Educación y Tecnología ,5(8), 41-49.

PROCOMÚN

 Pro comú és una plataforma educativa que oferix recursos digitals oberts i gratuïts per als docents, esta organitzat per nivells, matèries i competències. El seu objectiu és facilitar l'accés a materials digitals i de qualitat i a fomentar el treball col·laboratiu i fomentar la innovació a les aules.

En primària esta ferramenta ajuda a les aules de primària;

Per a estalviar temps, en oferir materials ja preparats i adaptats al currículum.

Permet als docents personalitzar els recursos segons el nivell de l'aula.

Afavorix una ensenyança més dinàmica i interactiva, gràcies a recursos digitals, ja siguen jocs, unitats didàctiques i activitats multimèdia.

Ajuda a reforçar l'aprenentatge autònom i l'ús responsable de la tecnologia.

En el recurs triat fan ús primerament d'un resum de la unitat, també es troba un joc de pistes, una memòria d'hàbits saludables, informacions d'interés i un apartat d'autoavaluació.

https://procomun.intef.es/ode/view/es_2025051612_9113230 

VIDEO CONNECTIVISME

El vídeo explica de forma bastant general què és el constructivisme i els qui el van desenrotllar, destacant al Dr. George Siemens i al Dr. Stephen *Downes. Este últim assenyala que el coneixement sorgix d'una xarxa de connexions i diu que aprendre és moure's a través d'estes xarxes socials.

El connectivisme es basa sobretot en la diversitat d'opinions i en la capacitat de continuar aprenent. També es destaca la importància de mantindre actives les xarxes de relacions.

En este enfocament, el coneixement es construïx entre els principiants i depén molt de l'ús dels medie socials.

Personalment, em sembla un vídeo interessant, encara que una cosa difícil d'aplicar hui dia en este país, especialment a l'escola pública. Encara així, aposte per este mètode.
 

DEFINICIÓ CONNECTIVISME

 La teoria del connectivisme és una teoria de l'aprenentatge que posa l'accent en la importància de connectar als alumnes amb els recursos i el coneixement. Esta teoria ajuda els alumnes a identificar i utilitzar els recursos en línia que poden donar suport al seu aprenentatge. Utilitzant la teoria del connectivisme, pots ajudar els teus alumnes a ser alumnes més eficaços i eficients.

Les principals idees del constructivisme són les següents;
 
L'alumne és el protagonista de l'aprenentatge, el coneixement no es transmet de manera directa del mestre a l'alumne, sinó que este últim ho construïx activament.

El context té una gran importància, ja que l'aprenentatge ocorre en contextos concrets. L'entorn, les cultura i l'experiència de cada alumne influïxen en com es construïx el seu coneixement. 

L'aprenentatge és significatiu, perquè només es produïx un verdader aprenentatge quan el contingut que s'esta aprenent té sentit per a l'estudiant i esta relacionat amb l'aprenentatge anterior. 

Acceptar l'error com a part del procés, equivocar-se no és un fracàs, sinó una oportunitat d'aprenentatge.

 Benvolguts i benvolgudes al meu blog!

Soy Claudia.